Lisiswanti, Rika and Saputra, Oktadoni and Carolia, Novita (2015) Hubungan Pendekatan Belajar dan Hasil Belajar Mahasiswa Fakultas Kedokteran Universitas Lampung. Jurnal Kedokteran dan Kesehatan, Publikasi Ilmiah Fakultas Kedokteran Universita Sriwijaya, 2 (1). pp. 79-84. ISSN 2406-7431

Preview

Text Jurnal Kedokteran dan Kesehatan Vol 2 No.1 FK Unsri.pdf Download (234kB) | Preview

Abstract

Pendekatan belajar adalah cara seseorang untuk mencapai tujuan pembelajarannya. Pendekatan belajar dapat dikelompokan menjadi deep approach dan surface approach. Pendekatan belajar dapat mempengaruhi hasil belajar. Hasil belajar deep approach lebih tinggi daripada surface approach. Tujuan penelitian ini adalah untuk melihat hubungan pendekaan belajar dan hasil belajar mahasiswa tahun pertama Fakultas Kedokteran Universitas Lampung (FK Unila). Metode penelitian adalah deskriptif analitik dengan pendekatan cross-sectional. Populasi adalah mahasiswa tahun pertama yang mengambil blok Learning Skill and Professionalism sebanyak 235 orang. Pengambilan sampel dengan total sampling dengan kriteria inklusi mahasiswa yang mengambil blok Learning skill and Professionalism dan bersedia menjadi responden. Data pendekatan belajar mahasiswa dengan menggunakan kuesioner “Revised Study Process Questionnaire 2 Factors (R-SPQ-F2). Data hasil belajar adalah nilai ujian blok Learning skill and Professionalism. Uji yang digunakan untuk melihat hubungan adalah uji Fisher. Hasil didapatkan sebanyak 214 orang (91,06%). Pendekatan belajar yang terbanyak adalah deep approach 96,7%. Hubungan pendekatan belajar dan hasil belajar didapatkan tidak bermakna p> 0,05 tetapi mahasiswa yang menggunakan deep approach tingkat kelulusan lebih tinggi daripada surface approach. Kata kunci: hasil belajar, mahasiswa kedokteran, pendekatan belajar

Item Type:	Article
Subjects:	R Medicine > R Medicine (General)
Depositing User:	dr., MMedE Rika Lisiswanti
Date Deposited:	02 Sep 2016 01:16
Last Modified:	02 Sep 2016 01:16
URI:	http://repository.lppm.unila.ac.id/id/eprint/527

Actions (login required)

View Item