The Effect of Online Discovery Learning in Google Classroom Environment on Students' Scientific Literacy Skills
Abstract
Abstract: This research aimed to determine the effect of the discovery learning models using a google classroom to develop the scientific literacy abilities. The sample of this research is tenth grade students of science 2 and science 3 groups which are selected through purposive sampling technique. The data are analyzed statistically with an independent sample t-test. The average results of the N-gain scientific literacy ability of the experimental class (0.45 ± 0.11) with medium category and the control class (0.29 ± 0.14) with low category. The average percentage for student presentations is 83.75%, while the learning implementation observation sheet has a 94.4%. The results showed that there is a significant effect of using online discovery learning in google classroom environment towards the improvement of scientific literacy skills of tenth graders students in ecosystems topics.
Keywords: discovery learning, scientific literacy, google classroom.
Abstrak: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model online discovery learning menggunakan google classroom terhadap peningkatan kemampuan literasi sains siswa. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas X IPA 2 dan X IPA 3 yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Data dianalisis secara statistik dengan independent sample t-test. Rata-rata hasil N-gain kemampuan literasi sains kelas eksperimen (0,45 ± 0,11) dengan kategori sedang dan kelas kontrol (0,29 ± 0,14) dengan kategori rendah. Rata-rata persentase presentasi siswa sebesar 83,75%, sedangkan lembar observasi pelaksanaan pembelajaran sebesar 94,4%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat pengaruh signifikan penggunaan pembelajaran discovery online dengan google classroom terhadap pengembangan kemampuan literasi sains siswa kelas X pada materi ekosistem.
Kata kunci: pembelajaran discovery, literasi sains, google classroom.
Full Text:
PDFReferences
Effendi, Leo Adhar. 2012. Pembelajaran Matematika Dengan Metode Discovery Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Representatif dan Pemacahan Masalah Matematis Siwa SMP. Jurnal Penelitian Pendidikan. Vol, 13(2):4.
Hassasiyah, Siti Hardiyanti, et al. 2020. Analisis Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP pada Materi Siklus Darah. Jurnal Penelitian Pendidikan IPA. Vol, 6 (1): 6.
Hosnan, M. 2014. Pendekatan Saintifik dan Kontekstual dalam Pembelajaran Abad 21. Bogor: Ghalia Indonesia.
Juniati, Norma, et al. 2020. Penggunaan Multimedia Pembelajaran Untuk Meningkatkan Literasi Sains Siswa. Jurnal Pijar MIPA. Vol, 15 (4): 315.
Mustofa, Zainul. 2019. Pengaruh Discovery Learning Berbantuan E-Learning Dalam Meningkatkan Penguasaan Konsep Siswa Tentang Konsentrasi Larutan Dan Aplikasinya. Jurnal Teknologi Pendidikan. Vol, 7 (1): 18.
Ratnawati, H & Sulisworo, D. 2021. Efektivitas E-learning Berbasis LMS Google Classroom Dengan Strategi Discovery Learning Materi Fluida Statis SMA. Jurnal Penelitian Pendidikan Fisika. Vol, 6(2): 144.
Rikizaputra & Hanna Sulastri. 2018. Pengaruh E-Learning Dengan Google Classroom Terhadap Hasil Dan Motivasi Belajar Biologi Siswa. Jurnal Pendidikan. Vol, 11(1): 117.
Toharudin Uus, Hendrawati dan Rustman. 2011. Membagun Literasi Sains Peserta Didik. Bandung : Humaniora.
Wahyuningsih, Yuli, et al. 2019. Menguatkan Kemampuan HOTS dengan Literasi Sains pada Model Discovery Learning. Prosiding. Vol, 1: 679.
Wardany, Ossy dan Sani, Yulvia. 2020. Pelaksanaan Pembelajaran Jarak Jauh Bagi Anak Berkebutuhan Khusus (Survei Terhadap Orangtua dan Pendidik di Lampung). Jurnal Pendidikan Khusus. Vol, 16 (2): 48-64.
Yaumi, et al. 2017. Penerapan Perangkat Model Discovery Learning pada Materi Pemanasan Global untuk Melatihkan Kemampuan Literasi Sains Siswa SMP Kelas VII. E-Journal Pensa. Vol. 05 (2): 38-45.
Refbacks
- There are currently no refbacks.
Copyright (c) 2022 Jurnal Pendidikan MIPA
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The copyright is reserved to The Jurnal Pendidikan MIPA that is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.